N°109

Les interactions langagières au travail

Comment les éducateurs/trices s’interpellent-ils/elles quand il s’agit de coordonner leurs actions pédagogiques ? Comment se construisent les échanges avec les enfants, au sujet des enfants, par dessus la tête des enfants ou sur le dos des enfants ?

Les rapports hiérarchiques sont-ils déterminants dans les façons de se parler au travail ?

Les capacités rhétoriques des professionnel·le·s, sont-elles liées à leurs formations ?