![Revue [petite] enfance](https://revuepetiteenfance.ch/wp-content/uploads/2022/12/revue_petite_enfance-302x103.png)
Sous la direction de Dominique Ratia-Armengol et Claire Vicente-Brion. Erès, Toulouse, 2011 Ce petit livre (son format), composé d’articles d’auteur·e·s […]
L’enfance: un trouble à l’ordre public? Lire la suite »
Ce que nous aimerions dire sur les images publiées dans cette revue La géométrie plane, comme science de l’éducation, met
De l’usage des images Lire la suite »
De quoi est fait le « dictionnaire » que nous – éducateurs experts ou dilettantes, comme les parents – utilisons pour percer
Quand les théories sont contestables, les pratiques le sont aussi Lire la suite »
Par Karina Kühni[1], Gil Meyer[2], Annelyse Spack[3] La reconnaissance d’un accueil professionnel de la petite enfance dans des structures collectives
Ces indispensables théories sur le développement de l’enfance… Lire la suite »
Les technocraties du développement de l’enfant, une mascarade ou une référence solide? Les éducateurs/trices usent et abusent de leurs connaissances
avec la participation de Mathias Urban, Katrien Van Laere et Arianna Lazzari Chercheurs, praticiens et décideurs politiques s’accordent à dire
A la recherche de systèmes compétents Lire la suite »
Quand un livre rencontre le travail Critique du livre Eloge de l’éducation lente de Joan Domènech Francesch Voici un livre
Le travail en lenteur Lire la suite »
« À un tout petit enfant, on peut apprendre à parler n’importe quelle langue du monde, à chanter n’importe quel air
L’autorité en éducation: une histoire de responsabilité Lire la suite »
Lorsque nous évoquons l’enfance, des mots comme innocence, insouciance, authenticité, spontanéité ou créativité émergent régulièrement. Nos représentations de l’enfance sont
L’idéalisation de l’enfance – un obstacle pour penser la place de l’adulte Lire la suite »
L’autorité éducative Si l’on admet que l’autorité c’est du pouvoir et de la légitimité, comment se construisent les registres de