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Lier sans ligoter, délier sans perdre
En lisant Préserver un lien (2019)[1] La notion de lien dans les métiers de la relation est récurrente, omniprésente. Le […]
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N°133
«Pourquoi ils nous crient dessus?» Quand les enfants évaluent leur pause de midi
En 2018, le Service des écoles et institutions pour l’enfance du Département de la cohésion sociale et de la solidarité
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Les connaissances communes sur l’usage des objets aident les parents à interpréter la fonction du regard social du nourrisson
En tant qu’êtres sociaux, les nourrissons recherchent l’interaction sociale dès le début de la vie. Ils produisent des comportements afin
La petite enfance au prisme de la crise sanitaire: deux ou trois choses que je sais d’elle
« Les Barbares habitaient dans les angles tranchants Des cités exilées au large des business Ils rivaient leurs blousons d’étranges firmaments
L’école, son statut – et le monde
Il y a des mots comme ça, la réalité qu’ils désignent a tellement d’impact sur nos vies que nous n’avons
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Chemin faisant… les enjeux d’une mobilité piétonne indépendante pour les enfants du primaire
Parler de mobilité piétonne indépendante, c’est rendre compte de la circulation des enfants dans l’espace urbain, mais également dans les
Pause de midi (presque) libre à l’APEMS
Un entretien avec Eugenia Matamoros réalisé par Laurent Bovey Lors de la journée d’étude du 15 mai 2019 (Accueil pour
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Parents, professionnels et enfants, au(x) risque(s) de la continuité
Par la loi du 8 juillet 2013 et son rapport annexé, le Ministère de l’éducation nationale français se donne pour
Parents, professionnels et enfants, au(x) risque(s) de la continuité Lire la suite »
Le temps de l’enfance et les premières années de scolarisation: attentes et malentendus entre enseignant·e·s et familles populaires autour du jeu
Avec l’introduction du Concordat HarmoS en 2009, uniformisant notamment l’âge du début de la scolarisation de l’enfant à 4 ans
Partenariat et inégalités: penser la place des enfants dans la division du travail à l’école
Depuis les années 1980, le terme « partenariat » s’est installé dans le paysage scolaire. L’école, désormais « ouverte », fait appel à des