En guise de conclusion
Comme on le constate à la lecture de ces récits et de ces interviews disséminés dans ce numéro, les enfants
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Comme on le constate à la lecture de ces récits et de ces interviews disséminés dans ce numéro, les enfants
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Ce savoir des couloirs laisse la parole aux enfants et aux professionnelles de la petite enfance pour donner à voir
Ce qui se dit, ce qui s’entend autour de la notion de genre Lire la suite »
Par Michelle Fracheboud, conseillère pédagogique à PEP – Partenaire enfance & pédagogie[1] Comme le relève la quatrième de couverture présentant
L’accueil parascolaire: carnet de voyage Lire la suite »
« L’entrée dans l’humanité que constitue l’acte éducatif ne peut être assumée aujourd’hui par un lieu unique – aussi primordial soit-il,
Parascolaire: ni école, ni famille,ni crèche. Alors, quoi? Lire la suite »
« Je considère comme dangereuse la possibilité que l’éducation s’effondre dans la technique, qu’elle se transforme en simple technique, en pratique
Entretien avec Michel Vandenbroeck, docteur en sciences de l’éducation et professeur en pédagogie de la famille à l’Université de Gand,
Être parent dans notre monde néolibéral Lire la suite »
Introduction Si on voulait dessiner un tableau intitulé « Le jeu dans les lieux d’accueil collectif de l’enfance », comment serait-il composé ?
Travailler/jouer Lire la suite »
[1] L’articulation entre jouer et travailler dans un métier avec des enfants est un incontournable. Le jeu occupe une place
Jouer/travailler Lire la suite »
Les enfants sont mignons, c’est bien connu. L’imaginaire collectif colporte le plus souvent une vision romantique de l’enfance et celle-ci
Durer au travail: ce qu’elles en disent Lire la suite »
Explorer l’archipel des familles, voici un voyage qui ne devrait pas être réservé aux seuls adultes. Et quoi de mieux
Des livres pour explorer l’archipel des familles Lire la suite »