Quand les enfants habitaient aussi la rue
Au XVIIIe siècle, à Paris, on vivait essentiellement dans les rues. Du moins quand on n’était ni noble, ni bourgeoisement […]
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Introduction Notre article s’intéresse aux bienfaits du travail collaboratif entre la psychomotricienne de l’institution de la petite enfance et notre
Aménagement de l’espace comme soutien à la sécurité affective Lire la suite »
Dans notre société axée sur l’efficacité, le rendement, la productivité, les enfants sont bien souvent tolérés en tant que consommateurs
Ces espaces qui parlent de nous Lire la suite »
Il nous est à tous arrivé d’entrer dans des lieux où l’on se sent tout de suite chez soi et
Habiter ou être habité, telle est la question Lire la suite »
« An alienated world presents itself to individuals as insignificant and meaningless, as rigidified or impoverished, as a world that is
Ma fille, comment vas-tu pouvoir habiter ce monde? Lire la suite »
« J’aimerais qu’il existe des lieux stables, immobiles, intangibles, intouchés et presque intouchables, immuables, enracinés : des lieux qui seraient des références,
Histoires d’espaces Lire la suite »
Parler de mobilité piétonne indépendante, c’est rendre compte de la circulation des enfants dans l’espace urbain, mais également dans les
Un entretien avec Eugenia Matamoros réalisé par Laurent Bovey Lors de la journée d’étude du 15 mai 2019 (Accueil pour
Pause de midi (presque) libre à l’APEMS Lire la suite »
Par la loi du 8 juillet 2013 et son rapport annexé, le Ministère de l’éducation nationale français se donne pour
Parents, professionnels et enfants, au(x) risque(s) de la continuité Lire la suite »
Avec l’introduction du Concordat HarmoS en 2009, uniformisant notamment l’âge du début de la scolarisation de l’enfant à 4 ans