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N°136
Toucher ? Pas toucher ? La pratique éducative s’inscrit, pour une grande part, dans celle du care. Cette attention-sollicitude envers autrui vise, […]
N°136
Le 136 esquissé
Note de la rédaction : Ce numéro voit apparaître une nouvelle rubrique, les « Savoirs des couloirs ». Cette rubrique, inaugurée dans le
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Attention à autrui sous haute tension
La pandémie de Covid-19, au-delà de ses effets dramatiques, aura eu un rôle de révélateur en intensifiant certaines dimensions de
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Sur les ambivalences du toucher
Il n’est de monde que de peau[1] La peau incarne notre frontière face aux autres et à l’environnement, elle enregistre
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Eduquer au temps de la distanciation sociale : entre contraintes et créativité
La situation sanitaire actuelle avec son lot de mesures et de contraintes a mis l’organisation de l’accueil de l’enfance à
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L’expertise professionnelle pour répondre à l’anxiété généralisée Comment porter au loin, vers la vie et l’espoir, les jeunes enfants qui nous sont confiés, lorsque la peur nous envahit ?
L’incidence de la pandémie sur la qualité d’accueil aura mobilisé des ressources innovantes au sein des équipes pour prendre soin,
Toucher/Pas Toucher : Le Care à l’épreuve du Covid-19
Le concept du care naît aux Etats-Unis dans le livre In a different voice de Carole Gilligan (1985). Constatant que
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Touche ? Pas touche ?
Ne pas toucher Je ne sais pas pour vous, mais cette injonction évoque pour moi l’univers (trop) silencieux des musées.
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Le toucher dans tous ses (ces) états
Préambule Dans le dernier numéro, nous avions déjà proposé une réflexion qui s’adossait à une série d’entretiens réalisés avec des
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Les transitions quotidiennes dans les institutions de la petite enfance
Introduction Dans cet article, je me propose de revisiter le travail de bachelor que j’ai réalisé dans le cadre de
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